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严复仕途刍议
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展有决定性的资助。严复返国时，同乡沈宝桢正处在两江总督兼南洋大臣的显赫职位地方，严复受到沈宝桢的推荐，被任为福州船政学堂教习，惋惜同年冬天沈宝桢就因病逝世，严复又失去了一个配景，只好屈就于福州船政学堂教习的职务。
三、头脑超前，政见纷歧，这是清末严复仕途不畅，未被李鸿章洋务派重用的主要缘故原由。
严复从英国学成回归，满怀救国救民的猛烈愿望，矢志开心仿效西方文明，革新清朝封建独裁统治下的旧中国。但是，掌握清朝政权的顽固派的引导头脑是“天稳固，地稳固，道亦稳固”，“祖宗之法不行变”；洋务派的引导头脑是“中学为体，西学为用”。他们都是维新革新蹊径上的停滞物，与严复夸大的“以自由为主体，以民主为用”的资产阶级民主头脑是相对立的。虽然1880年到1900年严复在天津水师学堂任职，“实开北方俗例之先，立中国兵船之本云”[7](P15)，为生长天津水师学堂，支付了辛劳的劳动，然而在1894年才连捐带保取得“选用知府”的资格，其后又擢升为“选用道员”。仕途生长与他的盼望相去甚远，上司李鸿章基础就没有准备对他提升重用。严复对李鸿章也连结肯定间隔，“不预秘密，奉职罢了”[8](P1541)，而且还通常议论洋务派。他在给堂弟观澜信中倾吐苦恼心情：“眼前目今天下云云。外间几无一事可做，政界俗例日下，鬼蜮如林，苟能拂衣归里，息影敝庐，真清福也。兄自来津以后，诸事虽无欠安，亦无甚好，公务统统，照旧有人掣肘，不得从容施行。”由于其时政界习气恶劣，不重人才，做官“须得内有门马，外有来往，又须钱钞应酬，广通声息。兄则三者无一焉，又何怪仕宦之不达乎？置之不够道也。”[9](P731)
严复眼见其时清政府的黑暗统治和李鸿章洋务派任人唯亲、配置党羽、片面学习西方文化，感想非常悲愤担心。他通常对人说，“不三十年藩属且尽，缳我如老悖牛耳！”用不了30年，中国要像老牛一样让外国人牵着鼻子走！李鸿章闻知：“患其猛烈，不之近也”[10](P9)。1893年中法战争孕育发生，在中国队伍打胜仗的情况下，李鸿章却与法水师总兵福禄诺订立了“简明条款”，激起国人恼怒上书，要求重办李鸿章的妥协举动，李鸿章“疑忌”严复参与所为，严复亦“愤而自疏”[8](P1541)。由于得不到上司的珍视，政治仕途不畅，提调补缺无望，严复叹息：“四十不官拥枭比，男儿器量谁人知？”[11](P181)严复还曾多次加入科举考试，以期“一举成名”。然而，这位才气横溢的留门生，从1885年至1894年，连续4次加入乡试，因无法顺应清朝迂腐的科举考试，一次次名落孙山。他终于扬弃议决科举实现救国图强的理想。
四、严复饱学清高，本性倔强，不善谄谀投合，对他在“仕途”跋涉中也不无负面的影响。
严复学识广博，颇具才子意气，不光言词刻薄，文笔犀利，而且“好为偏往独自之论”，阐发卓尔轶群的卓识。从学理上说，似无责怪之处。严复以为这是“曲高和寡”、“闻者弗解”所导致的题目。由于他的许多远见卓识，未能顺应维护清王朝旧制度的权要政客的须要，也尚未形成社会共鸣，通常不时受到误解和打击，而甚感遗憾，以至他在暮年颇有叹息地坦言：“一生献玉常遭刖”[9](P586)。在严复留学英国时期，郭嵩焘对严复的才气寄予厚望的同时，也看到严复年轻气盛的本性，曾申饬说：“又陵才分吾甚爱之，而气性太涉狂易。”[6]接替郭嵩焘任英法公使的曾纪泽也斥严复为“狂傲矜张”。为此郭嵩焘提示他：“今使气太盛者，其终必无成，即昔人亦皆然也”[6]。这反应了严复的本性。1880年，随着洋务活动生长，李鸿章须要调充洋务人才，严复经同乡摰友陈宝琛推荐（赞美他“器识闳通，资质高朗”），引起李鸿章的细致，调任为北洋学堂总教习。“李鸿章尝体现其执称门生，而老师勿屑也”。严复没有崇敬李鸿章，更没有赞成李鸿章的“中体西用”的政治主张。只管严复开心事情，展示了自己的才气，至光绪十五年（1889年）李鸿章才将他从任职9年的天津水师学堂总教习提升为会办（副校长），第二年提升为总办（校长）。严复没有再对李鸿章夤缘，李鸿章对严复的“提升”也仅此为止。严复才高志远、不落俗套，不善于谄谀投合，这在客观上也影响了他的小我私家仕途生长。但严复并没有由于政治遭遇荒原做官不畅而着迷不起偃旗息鼓，恰恰相反，他终于扬弃小我私家做官的理想，在甲午战争后，越发奋力探索救国救民的真理，首先流传进化论，引进西方头脑文化，叫醒国人保种自强、变法图存，追寻自己高尚的人生价钱。从而成为近代中国良好的启蒙头脑家、翻译家和教诲家。
由上可见，社会转型时期的历史人物的生长和孝顺，与社会情况是细密相干的。19世纪末，以译著《天演论》而名震宇内的启蒙头脑家严复与投身“明治维新”颇有作为的日本宰衡伊藤博文，都是其时社会历史转型时期的紧张人物，相互都有振兴祖国的宏图大愿。然而，由于他们所处差异的国家和社会，加上小我私家素质因素的影响，在人生的旅途中履历了差异的政治遭遇，留下令人深省的历史反思。常言道：“政以才举，国以人兴”。人才对国家隆替兴亡至关紧张。1898年，严复在《国闻报》上著文指出：“夫人才者，国之桢干也。无人才则所谓标、本之治皆不行。”（《拟上天子书》）[5](P66)。但是人才的生长和发掘，又通常受到所处社会制度的束缚。良好的社会情况可以塑造人才，恶劣的社会情况则会隐藏人才。只有创造具备良好的人才生长的主客观条件，才气顺应社会历史生长的潮水，才气更好的发挥小我私家的作用，报效祖国，造福人类。因此，捉住历史生永劫机，珍视作育和发挥人才的作用，是推动历史生长的一个永恒的主题。
收稿日期：2002-04-17
【参考文献】
[1] 林载爵主编.严复合集，卷5[M].台北：联经出书公司，1998.
[2] 李鸿章.李文忠公全书，奏程，卷39[M].
[3] 准备夷务委曲·同治朝卷25[M].
[4] 黄逸峰，姜锋.中国近代经济史论文集[M].
[5] 王ｓｈì＠①编.严复集第一册[M].北京：中华书局，1986.
[6] 郑嵩焘.伦敦与巴黎日志[M].岳麓书社，1984.
[7] 光绪政要第5册卷7[M].
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