3、写阅读心得。念书贵在有自己的心得领会。文学作品可以为写作提供题材和内容，写作则又深化了对文学作品的明确，两者互为增补。文学是语言的艺术，许多名家均为语言各人。门生议决阅读，受其熏陶。英美文学课程的考核不搞闭卷考试，而是撰写课程论文。
凭据上述思绪构造教学，英美文学课程可以成为一门素质作育课。门生自动参与文本意义的探求、发明、创造历程，渐渐养成敏锐的觉得本事，掌握严谨的阐发要领，形成正确的表达要领。这种把富厚的感性履历上升到抽象的理性相识的觉得、阐发、表达本事，将使门生终身受益无穷，是在竞争日益猛烈的社会上立于不败之地的真正有用本事。在这历程中，门生的英语水平也会相应得到前进。
六、英美文学教学与大学英语教学
大学英语教学属基础语言技能训练，教学使命綦重繁重，四级议决率压力大。但作为英语西席，我们不应轻忽英美文学这一富厚多彩的资源库。
英语西席面临前进自己业务水平的使命，英美文学是科研的紧张研究偏向之一。
现在，大门生英语水平广泛前进，阅读本事较强，不少学校开设英美文学选修课的条件日趋成熟。
大学英语教学应增强英美文学意识，将英美文学导入英语教学，适当先容今世英美著名作家的文学创作，向有本事的门生推荐优秀作品。在课堂教学中，可警惕英语专业英美文学教学模式，接纳种种要领，如研读短篇小说，背诵诗歌，朗读剧本、饰演脚色等，使门生不光学习英语语言，也相识英美文学，加深对英美文化的相识。
英美文学教学与大学英语教学并不抵牾，可以相辅相成。增强英美文学教学，有助于革新我国英语教诲，作育高素质人才。
